心理学科

1.1学科背景

心理学是一门实验科学,技术的革新不断地推动着心理学的进步。心理学的实验教学对于全面培养学生的基础知识、综合素质、操作技能、创新意识和创新能力具有至关重要的作用。然而现实中诸多环境条件的制约使得心理学的实验教学难以展开,主要包括:

(1)心理过程都是抽象化的,学生不能直观的具象的感知,在理解上存在一定的困难;

(2)心理学的一些实验存在伦理方面的问题,比如实验过程可能对被试造成伤害,被试的隐私可能会有泄露的风险;

(3)心理学有一些实验需要在特定的环境中进行,比如极地环境或者公路应急环境等,这种实验在现实环境下很难进行;

(4)对于仪器使用的教学,由于仪器设备昂贵、场地限制、仪器数量限制,学生难以多次练习,教师对学生的掌握程度也难以进行评价。

虚拟仿真技术能够很好的解决上述问题。利用虚拟仿真技术开展心理学教学,在很多方面有着巨大的优势,3D虚拟仿真技术实现形式逼真立体,有助于演示和理解抽象教学内容;通过虚拟仿真技术构建的虚拟教学场景能够突破时空限制,进行信息化时代的高校教学。

1.2解决方案

北京润尼尔有丰富的心理学类虚拟仿真实验项目建设经验,合作客户遍布全国各大高校。合作的院校包括:北京师范大学(2015国家级)、华南师范大学、华东师范大学、天津师范大学、浙江理工大学、温州大学、江汉大学等。

北京润尼尔心理学类虚拟仿真实验项目资源涵盖:高端仪器实训、心理健康与咨询心理学、认知能力测试、认知神经科学、社会心理学、管理心理学、发展心理学、认知心理学、心理统计学、实验心理学和人格心理学等11个方面,总计90余项实验。

1.3典型案例

1.3.1北京师范大学-心理学部

2018年,我公司为北京师范大学心理学部量身定制开发了婴幼儿客体心理表征虚拟仿真实验。该实验通过虚拟仿真技术,系统模拟婴幼儿客体心理表征实验的完整流程,其中包括理论学习、虚拟训练、预实验、横断研究和纵向研究等环节。实验为学生提供虚拟婴儿被试、虚拟实验场景,仿真研究流程和虚拟实验数据,让学生掌握婴幼儿客体心理表征对年龄发展的规律以及横断、纵向研究设计方法。

该实验项目最突出的特点是参与感、真实感强。实验对整个实验流程进行模拟,学生需要完成购买实验道具、招募被试、安排被试、实验操作、数据分析、实验报告等实验工作,全程需要学生互动参与,当操作错误时将无法进行接下来的实验,有效的提高了学生对实验的参与感和真实感,切身体会到整个婴幼儿客体心理表征实验的完整流程。

学生通过虚拟仿真实验进行实践训练操作,有效的解决了以往真实实验中婴幼儿被试招募难度大、实验操作风险高等问题。学生可以反复的进行实验操作,体验整个实验流程,将理论学习知识应用于实践操作,为开展心理学及相关领域的自主创新创业奠定坚实的基础。

该项目被认定为2018年国家虚拟仿真实验教学项目。

实验模块选择

实验理论学习

购买实验道具

挑选实验被试

1.3.2华南师范大学-心理学院

2018年,我公司为华南师范大学心理学院量身定制开发了自杀实验危机干预虚拟实验系统,实验通过三维仿真技术,逼真还原真实校园中自杀事件的干预过程,包括危机事件发生、危机目标安抚与危机现场处置、危机目标安抚并带离危险地带、自杀风险再评估、相关人员团体辅导、个案追踪、训练总结、技能应用综合演练等干预环节。学习者通过实验项目,不仅可以全面的了解危机干预处理的科学流程,还能熟练的掌握校园心理危机突发事件的心理安抚技能和突发事件的处理能力。

该实验项目最突出特点是参与感、生动性、实践性强。它突破了长期以来课堂教学的局限性,将现实教学难以实操进行的校园危机干预建设成了虚拟仿真实验,使学生能够身临其境,把抽象的理论知识应用于实践操作,在实际操作中提高自己的危机干预能力。

自杀危机事件严重影响社会的和谐稳定和理性平和,已成为严重的公共卫生问题。自杀事件危机干预虚拟实训综合3D建模、VR和语音识别等现代信息技术,建构现实教学中不可及的“学生跳楼自杀事件”的三维虚拟场景,让受训学生如临其境,有效的解决了课堂教学中自杀事件的不可及性和不可复制性以及自杀事件的伦理问题,使得在教学中正常展开自杀干预成为了可能,改变了传统教学模式,丰富了心理学实验教学的内容和范围。

该项目被认定为2018年国家虚拟仿真实验教学项目。

跳楼学生

咨询师

选择现场携带装备

赶赴危机处置现场

1.3.3天津师范大学-教师教育学院

2018年,我公司为天津师范大学教师教育学院量身定制开发了不同流派心理咨询技术在同一案例中的应用虚拟仿真教学实验。实验通过虚拟仿真技术开展“不同流派心理咨询技术在同一案例中的应用”专题教学,将真实咨询场景转换为可交互的动画,从一位女性来访者个案切入,引导学生理解认知行为疗法、行为主义疗法和家庭治疗三个流派心理咨询的理论内涵,学习使用不同疗法对同一个案开展心理咨询的流程、特点和差异性。

实验项目最突出的特点是生动性、直观性和趣味性强。实验项目突破了真实咨询中的伦理限制,让学生可以咨询师的身份按照不同流派的技术规范对同一咨询者进行咨询,反复实践,把抽象的理论知识见诸于实践操作,在实际操作中得到感受和启发。

实验项目中,通过咨询师和来访者的交流互动,考察学生对不同流派心理咨询技能的掌握,有效解决了心理咨询实验教学中存在的诸多问题:实践机会少,不能重复操作,不能随意选择咨询流派等问题。通过多次练习,学生能够有效的掌握不同流派的咨询技能并能应用于实践。

该项目被认定为2018年国家虚拟仿真实验教学项目。

实验首界面

来访者基本信息

咨询流派选择

咨询过程

1.3.4南京师范大学-心理学院

2018年,我公司为南京师范大学心理学院量身定制开发了临终老人心理关爱虚拟仿真实验。该实验通过三维虚拟仿真技术,对老年人生活场景进行仿真还原,模拟临终老人心理关爱的全过程,包括观察场景,建立好感度。症状评估、心理干预等过程。学生在实验过程中完成整个临终老人心理关爱实验教学训练。

该实验项目最突出的特点是生动性、实践性强。实验突破了课堂教学实验的局限性,通过虚拟现实技术完成实验,学生能够更方便的进行实践训练,极大的提高了课堂教学效率。

实验项目中,通过虚拟现实技术构建了三个场景下的临终老人,分别是养老院、居家和医院场景的三位老人,通过和老人的互动完成心理关爱实践训练,有效解决了现实课堂实验教学中存在的诸多问题:实验对象的特殊性,实验对象的个体隐私保护、心理咨询的伦理要求,心理咨询的不可重复性。学生通过虚拟仿真实验项目,可以多次、重复进行实验训练,将学习的理论知识应用于实践,提升自己的心理咨询技能。

该项目被认定为2018年国家虚拟仿真实验教学项目。

实验理论学习

实验流程学习

老人症状评估

老人心理干预

附录:心理学科虚拟仿真实验产品目录

产品名称 实验目录   产品型号
心理咨询与治疗三维虚拟实验教学系统 基于暴露法的动物恐惧治疗VR实验 OWVLab PSCTS V1.0
基于高空断桥任务的心理学拓展训练VR实验
基于虚拟电梯环境的恐高症治疗VR实验
基于虚拟悬崖环境的恐高症治疗VR实验
心理沙盘游戏VR实验
基于虚拟自然灾害的心理影响实验
基于虚拟极地环境的极端环境心理健康实验
高空断桥仿真拓展训练实验
公众演讲焦虑感与仿真训练实验
公众演讲焦虑VR实验
灾难创伤后个体心理病理机制研究的虚拟仿真训练实验
统计心理学三维虚拟实验教学系统 样本统计学虚拟仿真实验 OWVLab STPSS V1.0
实验心理学三维虚拟实验教学系统 基于信号检测理论的ROC曲线分析方法实验 OWVLab EXPSS V1.0
社会心理学三维虚拟实验教学系统 群体事件中的沟通与疏导策略仿真训练实验 OWVLab SOPSS V1.0
社会惰化虚拟实验(鼓掌实验)
提升责任感对养老院老人的影响虚拟仿真实验
认知心理学三维虚拟实验教学系统 不同路况下驾驶警觉性测验实验 OWVLab COPSS V1.0
驾驶员工作负荷评估实验
表象加工虚拟仿真实验
音乐对驾驶注意力影响的多维探讨虚拟研究VR实验
音乐对驾驶注意力影响的多维探讨虚拟研究实验
认知神经科学三维虚拟实验教学系统 “第一印象”形成的神经机制虚拟仿真实验 OWVLab CONES V1.0
语言影响知觉研究的虚拟训练实验
视觉形成机制的虚拟仿真实验
基于计算模型的认知神经科学研究
词汇阅读神经通路的虚拟仿真实验
觉醒到睡眠过程的基本神经通路虚拟仿真实验
大脑脑区VR实验
认知能力测试三维虚拟实验教学系统 驾驶员反应速度测试VR实验 OWVLab COATS V1.0
迷宫冒险VR实验
基于虚拟城市场景的空间规划能力测验实验
基于虚拟翻牌游戏的工作记忆容量测验实验
基于虚拟迷宫寻宝游戏的空间记忆能力测验实验
基于虚拟作战游戏的视觉追踪能力测验实验
人格心理学三维虚拟实验教学系统 个体自我防御机制的特点与行为表现虚拟仿真实验 OWVLab PEPSS V1.0
弗洛伊德三维人格结构理论分析虚拟仿真实验
心理学仪器与软件操作三维虚拟实验教学系统 工业心理学实验程序的E-prime软件编制方法实验 OWVLab PSISS V1.0
工业心理学数据统计的SPSS软件基本方法实验
Noldus动作分析仪操作方法实验
BioPac多导生理仪操作方法实验
Tobii 眼动追踪设备操作方法实验
经颅直流电刺激操作方法实验
脑功能磁共振成像fMRI技术仿真训练实验
近红外光学脑成像fNIRs技术仿真训练实验
事件相关脑电位ERP技术仿真训练实验
管理心理学三维虚拟实验教学系统 基于企业工作实情的员工激励方法学习虚拟训练 OWVLab MAPSS V1.0
基于企业工作实情的员工激励方法学习VR实验
薪酬调查虚拟仿真
薪酬调查VR实验
变革型领导-领导力虚拟仿真实验
变革型领导-领导力虚拟训练VR实验
情景性面试虚拟实验
工业心理学三维虚拟实验教学系统 基于kano模型的产品功能属性实验 OWVLab INPSS V1.0
软件界面启发式评估实验
软件界面认知走查法实验
手机可用性评估绩效实验
不同飞行阶段飞行员脑力负荷实验
手机屏幕显示文本最小和最适宜字号实验
控制器和显示器的兼容性对作业绩效影响实验
表盘仪表显示排列设计原则实验
交通指路标志导航工效虚拟实验
不同照明性质强度下不同颜色学习材料视认绩效实验
静态人体尺寸测量实验
人手臂舒适区域,最大触及区域实验
工作座椅工效学设计实验
人因工程三维虚拟实验教学系统 安全人因实验室VR实验 R-SGRYGCTS V1.0
闪光融合频率计VR实验
暗适应仪VR实验
动作稳定性测试仪VR实验
速度知觉测试仪VR实验
深度知觉测试仪VR实验
双臂调节器VR实验
双手调节器VR实验
多项反应时测定仪VR实验
时间知觉测试仪VR实验
应用心理学三维虚拟实验教学系统 变革型领导-领导力虚拟仿真实验 R-SGYYXLTS V1.0
基于虚拟城市场景的空间规划能力测验实验
生理心理学三维虚拟实验教学系统 视觉形成机制的虚拟仿真实验 R-SGSLXLTS V1.0
词汇阅读神经通路的虚拟仿真实验